LABORATORIO VIRTUAL
En esta tarea como objetivos es emplear laboratorios virtuales y bases de datos como recurso educativo y conocer metodologías específicas de la didáctica de las ciencias
(estudio de casos y controversias socio científicas).
Para realizarla, se nos ha asignado por medido de coordenadas la ciudad turca de Izmit en la región de Kocaeli donde hemos tenido que realizar diferentes investigaciones con distintas aplicaciones como www.volcanodiscovery.com, www.google earth o sobre esta zona, ya que es una zona con un alto nivel sísmico pues en los últimos 80 años ha habido alrededor de 9 grandes terremotos destacando el del año 1.999, que tuvo una magnitud de 7.4 en la escala Richter en la que hubo 18.373 muertos, 48.981 heridos y 5.840 desaparecidos.
También con la aplicación www.protectedplanet.net hemos descubierto que cerca de esta provincia hay 2 áreas protegidas de protección internacional, el Lago Uluabat 199,0 km² y el Lago Kus 204,0 Km² con flora y fauna única en el mundo, por lo que en caso de terremoto dejaría una zona muy rica en diversidad desbastada
Además esta ciudad, tiene un importante centro industrial, con una gran refinería petrolífera, e importantes industrias de papel y de cemento. La empresa Ford tiene aquí una planta de montaje del Ford Transit. Es también un nudo de comunicaciones, origen de la carretera principal y de las líneas ferroviarias entre Estambul y Ankara y que tiene un importante puerto quedaría muy afectada tras un terremoto ya que tiene importantes infraestructuras tanto industriales, como de comunicación y del tránsito portuario de mercancías por lo que las consecuencias serían muy terribles para la economía de la zona.
Después de evaluar los daños que puede causar en esta zona los terremotos, hemos tenido que asignar puntuación para realizar mejoras y paliar de la mejor manera posible dichos daños sísmicos en materia de población, medio ambiente y económicos con los cuales tras aplicarlo lo hemos dejado de 22 puntos que teníamos en el informe de evaluación inicial a 8 puntos en el informe de mejoras final.
En la sesiones de clase hemos realizado un debate exponiendo y defendiendo los distintos grupos los casos asignados y luchando ficticiamente por una cantidad de dinero para repartir entre los casos que más falta les hace, simulando un caso real que pudiera suceder.
El proyecto de equipo de Chile y el nuestro hemos sido los ganadores, ya que son las zonas que más devastadas pueden quedar tras un terremoto o volcanes por ser dicha zonas donde más se producen.
Como reflexión, me ha parecido divertido e interesante el hacer esta tarea ya que he aprendido la gran cantidad de zonas sísmicas y volcánicas que hay en el planeta.
También en la que hemos trabajado nosotros, que ha sido la zona de Turquía, la cantidad de terremotos que se dan y la cantidad de vidas humanas que se lleva, la flora y fauna que destroza y las infraestructuras que destruye.
Por otro lado, ha sido divertido como trabajar, haciendo casi se podía decir de políticos, para hacer mejoras para paliar los posibles daños que puedan causas estos desastres naturales,
Además, la práctica del debate, me ha ayudado a ver y enfocar una exposición desde varios puntos de vista por lo que me ha gustado ya que me va a ayudar en futuras exposiciones para enfocar mejor los temas.
Con respecto a utilizar esta tarea en el ámbito educativo, la veo muy interesante de aplicar adaptándolas a los distintos ciclos para que el alumnado conozco como trabajar los terremotos y volcanes desde otra perspectiva.
.png)
