PRESENTACIÓN DE LA MENCIÓN TICE




Primer día en la mención de TICE donde conocí a mis nuevos compañero y no tan nuevos, ya que con algunos comparto mi trayectoria en el grado de Educación Primaria.

También conocimos a nuestro profesor Ricardo Fernández donde en este rincón de la conversación y del saber como yo le llamo, en el aula del futuro, nos sorprendió con Dino una maravillosa mascota interactiva la cual nos encantó a todos.

El profesor nos explicó como era su funcionamiento y que esta mascota es un robot con distintos sensores el cual puede moverse, hacer ruidos como gemidos, parpadear, andar y seguirte e incluso si lo coges de la cola quejarse reconociendo que eso no le gusta.

Aunque podarnos verlo como un juguete o un mascota para los niños, tiene una función más allá ya que  podemos utilizarlo en el aula para estimular a los alumnos sobre todo a los niños y niñas con capacidades diferentes como el TEA para tener un aprendizaje y una estimulación de sus habilidades. Veo en ello una forma de llegar a estas personas y poner a su servicio este tipo de herramientas para dar una mejor y mayor calidad a nivel educativa y personal.




TALLER DE PRODUCCIÓN DE IMÁGENES Fotografiando la universidad

 


En esta sesión el profesor Ricardo no enseñó los entresijos del campus en especial la parte histórica, lo que fue los hornos y partes de la Fabrica de Armas, aprovechamos esta sesión para hacer esta actividad, un taller de producción de imágenes, por lo que teníamos que ir fotografiando cosas curiosas que íbamos viendo y poniendo en práctica las técnicas en fotografía que hemos ido aprendido en la diferentes clases tanto suyas como las de Sara.

ANALISIS DENOTATIVO DE LA FOTOGRAFÍA


En la sesión de hoy hemos estado trabajando la denotación en estas dos imágenes que nos ha expuesto Ricardo para afianzar y que nos sea más fácil reconocerlo en las fotografías a través de esta tabla que hemos ido rellenando con sus explicaciones y la aportación de los alumnos y alumnas de clase. 

ANALISIS DE LA FOTOGRAFÍA. PRÁCTICA 3


En estas sesión hemos estado entre todos analizando de forma denotativa esta fotografía, de esta forma vamos practicando y familiarizando con el contenido que puede tener una fotografía y que se puede obtener mucha información más allá de lo que estamos viendo.

ILUSIONES ÓPTICAS

En esta sesión hemos estado jugando con las ilusiones ópticas de varias diapositivas y hemos visto que se puede engañar al ojo o al cerebro y también distorsionar la precepción de la realidad, pareciendo que sucede una cosa, cuando es otra. 

Y tú, ¿Te fías de todo lo que ves?



ACTIVIDAD 1 "YO"

Es una actividad muy personal y subjetiva, debe ser un conjunto de imágenes que hablen de nosotros, que nos representen y nos identifiquen y la tarea consiste en realizar siete fotografías en las que nos identifiquemos mediante los siguientes elementos del lenguaje visual.

Los conceptos a relacionar son los siguientes: 

1. UN LUGAR 

De La Mancha  (manchego forever)

2. UN COLOR

¿Solo uno?

3. UN SABOR

¿Dulce o salado?

4. UN PLANO. UNA PERSPECTIVA

Llega el otoño

5. UN ÁNGULO. UN PUNTO DE VISTA

Según por el tirador que se mire 

6. UNA TEXTURA

Óxido

7. YO

Actualmente

Con esta actividad me he dado cuenta de los subjetiva que puede llegar a ser la fotografía al tener que usarla cuando te dan unas pautas y no cuando haces una fotografía libre de uno mismo.

TEMA 4. CULTURA VISUAL



ACTIVIDAD "JAMBOARD: ¿QUÉ ES CULTURA?"

A través de la pizarra virtual Jamboard y para conocer como es su funcionamiento, la profesora Sara, no ha preguntado ¿Qué es la cultura? y para ello nos ha pedido que lo escribiéramos y lo compartiéramos en esta pizarra digital para después intercambiar las diferentes ideas y hacer un pequeño debate sobre ello. 

La actividad me ha parecido interesante para utilizar esta herramienta y ponerlo en funcionamiento en alguna de mis clases, una manera diferente y divertida de obtener opiniones, comentarios, ideas, etc. sobre un tema en concreto. 

EJERCICIO 1. ANÁLISIS CRÍTICO TEXTO




REFLEXIÓN SOBRE EL TEXTO DE ROBERT CRUMB

Hoy en día, con tal de que se consuma y genere dinero vale todo sin escrúpulos ninguno, por
ello las campañas de publicidad que se realizan son tan brutales y agresivas. Es un objetivo de
comprar todo aun en los muchos casos que ese producto nunca lo vayamos a utilizar.
En esta sociedad del consumismo y que todo lo queremos para ayer mejor que para mañana y
que es realizado en serie para que los costos sean más económicos, sean productos rápidos y
económicos provocando que este producto sea tan atractivo en detrimento de lo tradicional,
un producto realizado con antiguas técnicas y realizadas por artesanos y artesanas y que no se
le da el valor a esa pieza que es única e irrepetible y catalogada de cara por no valorar en
muchos casos el trabajo que hay detrás.

EJERCICIO 2. IMAGINARIO VISUAL

 EJERCICIO 2. IMAGINARIO VISUAL 



IMAGINARIO CULTURA POPULAR

En este imaginario quiero reflejar las distintas tradiciones de mi pueblo como es el Carnaval, las hogueras de los Santos Viejos, el folclore, la Semana Santa con sus torrijas,  las típicas gachas manchegas que comemos a menudo en invierno, el universal Don Quijote de La Mancha o la Feria y Fiestas de agosto.



IMAGINARIO CULTURA DE MASAS

Aquí he querido reflejar un poco la cultura de masas que yo he vivido como mi primer teléfono móvil que fue un Nokia, las zapatillas de moda que fueron las Reebok, en música el grupo Queen era una locura de masas, Coca Cola o Burger King que hoy en día sigue también moviendo masas o en ficción Star Wars, David el Gnomo o el celebre concurso Un, dos, tres... responda otra vez, que se vendió el formato a varios países por el gran éxito que tuvo. 

PRÁCTICA 1. GRADO DE ICONICIDAD DE LA IMAGEN

 



Grado de iconicidad de una imagen


En esta sesión hemos aprendido todo lo referente a la iconicidad en la imagen y los diferentes grados que tiene. Posteriormente con la app Picsart la he puesto en práctica.

PRÁCTICA 3. PUNTOS DE VISTA DE UNA PELOTA DE PAPEL


En esta tareas teníamos que hacer 5 fotografías a una bola de papel que habíamos hecho con un folio y a continuación voy a detallar cada fotografía:
 
  • En la primera fotografía he usado un plano detalle.
  • En la segunda fotografía he utilizado la regla de tercios y una angulación cenital con flash.
  • En la tercera he utilizado un ángulo ligeramente picado y la regla de tercios, para ello, he usado la fotografía que ya estaba marcada (aunque no esta muy centrado en la regla de tercios).
  • En la cuarta fotografía la he realizado con un primerísimo plano.
  • Y en la última fotografía he utilizado la regla de tercios, un primer plano y un ángulo picado. 

PRÁCTICA 4. FOTOGRAFÍA ENCUADRE Y COMPOSICIÓN


En esta tarea hemos utilizado lo que nos ha explicado la profesora Sara referente a los distintos encuadres y composiciones. 

  • La regla de tercios.
  • La ley del horizonte.
  • El ritmo y el ritmo con contraste.
  • El punto de vista.
  • La ley de la mirada.
  • La composición con líneas.
  • El peso visual.
  • La fotografía encuadrada. 

EJERCICIO 3. DEL MUSEO A LA CALLE Y DE LA CALLE AL MUSEO


En esta actividad tenemos que realiza una búsqueda de imágenes/obras de arte en las que se intervengan un elemento de la calle llevado a un museo y que sea considerado obra de arte (intervenido o no) y un elemento urbano intervenido por un artista.
Hay que hacer referencia al artista que ha creado cada obra y, si es posible, a la localización de la misma.

RETRATO COLECTIVO. FOTOCOLLAGE

FOTOCOLLAGE REALIZADO EN CLASE POR MI GRUPO





FOTOCOLLAGE REALIZADO CON LOS DE CLASE

Una actividad divertida y diferente que nos ha enseñado que el teléfono móvil sirve para más cosas y que se puede hacer fotocollage y crear también arte.